PLAN DE APROVECHAMIENTO TIC

LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA  AMERITA  TENER UN  AVANCE HACIA LA ARTICULACIÓN DE LAS TIC EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Plan para el aprovechamiento de las TIC en las actividades de enseñanza y aprendizaje

- Descripción del plan

Establecer un plan de gestión de la tecnología, como elemento dinamizador del proceso de incorporación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en las instituciones educativas, es una de las acciones a emprender por parte de las comunidades educativas para estar a la vanguardia de las necesidades de la sociedad actual.

El propósito de un Plan de Gestión de la tecnología en las instituciones educativas, es convertirse en lineamiento para aprovechar los recursos y herramientas que le permiten estandarizar, reutilizar y mejorar los procesos de su entorno, dotándolos de calidad y mejoramiento continuo, articulándolos con el proyecto educativo institucional y respondiendo a unas condiciones específicas de la comunidad educativa. En esto es importante recalcar que un reto de la educación actual es la de disminuir la brecha tecnológica entre los diferentes contextos educacionales de Colombia hoy.

En este sentido, el Plan no debe partir de proyectos ni estructuras ajenas a la realidad del contexto, sino de lo que la institución educativa hace hoy. Debe ser un reflejo de los procesos del “ahora” en el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación y una proyección de aquellos otros elementos que son susceptibles de implementarse, con los recursos tecnológicos y humanos disponibles en la institución educativa.

ANÁLISIS DOFA

GESTIÓN	DEBILIDADES	OPORTUNIDADES	FORTALEZAS	AMENAZAS
DIRECTIVA	Los directivos docentes que pertenecen a la institución son trasladados constantemente, Diferencia en el conocimiento, uso y aplicación de las nuevas tecnologías Debilidad en continuidad del proceso	Creación y aplicación de una política Institucional con relación a la gestión de la tecnología  Mantenimiento de la tecnología existente y adquisición de software como herramienta pedagógica en el aula. Motivación a directivos y docentes con relación al uso de las tecnologías La gestión y apoyo por en la dotación de software especializado para cada una de las áreas.	La Escuela Normal Superior La Presentación de Soatá se encuentra bien dotada con relación a su infraestructura tecnológica, Se busca la incorporación de las TIC como elemento de enseñanza aprendizaje Existe dotación tecnológica Se trabaja por aulas especializadas. Cada día hay mas compañeros docentes incorporando TIC	Las reformas administrativas y de cobertura no permiten tener una planto docente permanente Lentitud en los procesos administrativos para la gestión en recursos tecnológicos
ADMINIS-TRATIVO Y FINANCIERO	La Escuela Normal no cuenta con personal que se dedique a la administración, mantenimiento y actualización de las salas de informática y red tecnológica La demora en la adjudicación de los recursos financieros para ejecutar planes tecnológicos y de dotación en conectividad	La Escuela Normal por su carácter de Institución formadora de formadores y sus permite ampliar el espectro académico hacia las TIC La ubicación estratégica de la Escuela Normal por estar en capital de provincia y la imagen que proyecta como institución formadora de formadores pensar en adquisición de recursos	El espacio físico con que cuenta la Institución para la distribución de aulas especializadas con material tecnológico para cada una de ellas. El grado de motivación que tiene el personal directivo, docente y administrativo para promover y desarrollar los proyectos institucionales. Contar con una buena infraestructura tecnológica a la planta de docentes y estudiantes para realizar actividades pedagógicas incluyendo TIC	Los recortes presupuestales que poseen las Instituciones educativas El traslado presupuestal del mantenimiento de la infraestructura para cubrir otras necesidades prioritarias a nivel institucional.
ACADÉMICO	Resistencia por parte de algunos docentes a los cambios TIC Falta de aplicación del conocimiento por parte del talento humano en TIC en los procesos educativos. Los docentes presentan debilidad en el uso educativo de Internet, como herramienta pedagógica. Falta tiempo para capacitación docente Se presenta desmotivación. Para aplicar nuevas tecnologías. No se ven las TIC como una herramienta sino como más trabajo y complejidad. No se cuenta con una red de Internet de calidad.	Contar con las Políticas Educativas del Ministerio de Educación Nacional. Se cuenta con redes de conocimiento. La Escuela Normal cuenta con sala de informática para primaria, para educación básica, aula de audiovisuales, cada área cuenta con su video beam, las sedes cuentan con un buen número de computadores. Docentes acceden a computadores portatiles en sus labores académicas. Facilidad de acceder a las innumerables herramientas que nos ofrece el uso educativo de Internet como son las herramientas de la Web 2.0. Nombrar a un docente para que se encargue de la actualización constante de la página Web de la Escuela Normal como herramienta para la formación de los estudiantes.	Contar con un equipo de docentes que poseen formación y experiencia en el uso de las nuevas tecnologías TIC Contar con una página Web Institucional. Cuenta con un espacio en Facebook y grupo en WhatsApp para compartir experiencias. El manejo de un sistema de notas en plataforma enlazada con compucentro, la cual permite una estrangulación de la información y obtener planillas de una forma más rápida y eficiente para mejorar procesos  académicos Los maestros en formación pertenecientes al Programa de Formación Complementaria, demuestran disposición al cambio tecnológico. . Se cuenta con una estructura curricular que le da una gran importancia a la formación en la utilización de las TIC	La baja cobertura y los permanentes problemas de interferencia e inestabilidad del servicio de internet a nivel institucional. Disponibilidad de tiempo con que cuentan los docentes para el diseño de ambientes de aprendizaje mediados por las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. La sostenibilidad de los programas y planes dirigidos por el MEN en procesos TIC Acceso  a información poco útil y peligrosa para los estudiantes. Baja conciencia estudiantil en el buen uso de las TIC
CONVIVEN CIA Y COMUNIDAD	No existen espacios de capacitación y apoyo a los padres de familia en relación a las TIC Poco formación o alfabetización tecnológica a padres de familia. .	Contar con las herramientas e infraestructura básica para ofrecer servicios de capacitación a la comunidad orientados al manejo y uso de las nuevas tecnologías de la información y a comunicación. Por tratarse de capital de provincia soata pude estar ala vanguardia de procesos comunitarios de inversión y formación pedagógica TIC.	La IE puede ser formadora en TIC si utiliza su talento humano La experiencia institucional en los campos pedagógico, investigativo y tecnológico para brindar servicios de apoyo a la comunidad educativa. El nivel de credibilidad e imagen corporativa que tiene la Institución en la región. La institución puede multiplicar procesos de formación tecnológica	El cambio acelerado de las TIC Los bajos niveles de accesibilidad a las TIC. Brecha tecnológica entre el campo y la ciudad Bajos recurso por parte de los padres de familia. Servicios de conectividad a precios inalcanzable

AHORA VEAMOS ALGUNAS ACCIONES A TENER EN CUENTA PARA SUPERAR ESTAS DEFICIENCIAS

Objetivos

1. Consolidar el equipo del plan de gestión tecnológica un plan socializado ante la Comunidad Educativa para que con su apoyo se puedan lograr los propósitos y metas propuestos a corto, mediano y largo plazo.

2. Conformar una propuesta de formación para directivos y maestros y maestros en formación, en el uso pedagógico de las nuevas tecnologías de la información y comunicación en todos los niveles de formación para mejorar los ambientes. 


3. Utilizar la infraestructura y ambientes de aprendizaje propuestos en la Web como apoyo a los procesos de aprendizaje de los maestros en formación e innovar.

4.Diseñar y construir recursos didácticos innovadores donde se incorporan las nuevas tecnologías, para apoyar al aprendizaje de los maestros en formación en todas las áreas 

Acciones directas


FASE 1

1.Conformación del Equipo del plan de gestión tecnológica con representación de todos los estamentos institucionales.

2. Diseño del plan de gestión tecnológica, teniendo en cuenta la infraestructura.

3.Aplicación del plan de gestión tecnológica, para el mejoramiento de los procesos educativos institucionales. 

FASE 2


1.Diseño de la propuesta de formación para directivos y maestros de todos los niveles en el uso pedagógico de las nuevas tecnologías de la información y comunicación.


2. Estructuración del Plan específico de formación por niveles de complejidad en el uso pedagógico de las nuevas tecnologías de los directivos y maestros de la Escuela Normal Superior con la asesoría de la Secretaria de Educación de Boyacá.

3. Gestión de la asesoría en didácticas relacionadas con las TIC por parte de la UPTC que es la actual universidad en convenio con la Escuela Normal.

FASE 3

1. Divulgación a la Comunidad Educativa de los ambientes de aprendizaje propuestos.

2 Reunión con las diferentes entidades educativas para el diseño, construcción y ejecución del  plan se tecnología aplicada al aprendizaje

3. Actualización de los procesos de aprendizaje de los maestros en formación mediante la utilización de recursos que ofrece el sistema tecnológico 

FASE 4

1. Socialización a docentes de la Institución Educativa del Proyecto de RECURSOS DE INNOVACIÓN Y GEO-REREFERNCIACIÓN EDUCATIVA para maestros innovadores para mejorar la calidad de los procesos académicos.

2. Estructuración de grupos de trabajo por niveles o campos de formación para la Incorporación de las nuevas tecnologías a nivel Institucional.

3. Diseño y construcción de recursos didácticos innovadores donde se incorporan las nuevas tecnologías según las áreas o campos de formación establecidos.

ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN DE GESTIÓN TECNOLÓGICA.

Todo aquello que se plantea como estrategia, o plan propuesto en educación debe ser evaluado y medido en cuanto a su pertinencia y efectividad.

Por lo tanto, la Escuela Normal Superior La Presentación de Soatá y la evaluación como un proceso permanente de valoración de dichos propósitos y metas a alcanzar, el equipo de gestión tecnológica ha establecido las siguientes estrategias para el control, seguimiento y evaluación del plan trazado.

ü  Revisión permanente de las debilidades y amenazas detectadas por parte del equipo de gestión tecnológica.

ü  Evidenciar en forma continua el cumplimiento de las acciones

ü  Verificar el cumplimiento del Plan de acción planteado con el fin de desarrollar el plan de gestión tecnológica, haciendo los ajustes pertinentes para su fortalecimiento y evidenciando de manera permanente dichos ajustes.

ü  Elaboración y aprobación por parte del equipo de gestión tecnológica de formatos para registrar la evaluación del plan trazado.

ü  Reuniones permanentes del grupo de gestión tecnológica para realizar el seguimiento a cada una de las acciones trazadas.