LABORA EN ESCUELA NORMAL SUPERIOR LA PRESENTACIÓN DE SOATÁ
EQUIPO DE TRABAJO
miércoles, 17 de octubre de 2018
EQUIPO DE TRABAJO
MI NOMBRE ES OSCAR ALONSO NIÑO CASTELLANOS
LABORA EN ESCUELA NORMAL SUPERIOR LA PRESENTACIÓN DE SOATÁ
EQUIPO DE TRABAJO
Vale la pena mencionar que el equipo de trabajo tomo información del PEI institucional para alimentar este blog y que las imágenes aquí presentadas hacen parte del archivo de la institución el cual vine siendo alimentada por el autor de este blog.
LABORA EN ESCUELA NORMAL SUPERIOR LA PRESENTACIÓN DE SOATÁ
EQUIPO DE TRABAJO
martes, 9 de octubre de 2018
LA INSTITUCIÓN ESCUELA NORMAL SUPERIOR "LA PRESENTACIÓN"
La
presente síntesis de la ENSLP está
fundamentada en cuatro documentos, a saber:
1. Proyecto Educativo Institucional
vigente. Primera elaboración: Año 1998, actualización del mismo en el año 2010,
para el proceso de verificación de calidad.
2. Documento Orientador del PEI. Elaborado
por la Secretaría de Educación Departamental, año 2017.
3. Guía 34, del Ministerio de Educación
Nacional. Primera edición, 2008.
4. Documento Maestro y el decreto 4790 por
el cual se establecen las condiciones básicas de calidad del programa de
formación complementaria de las Escuelas Normales Superiores.
En
síntesis, contiene la información
requerida para dar respuesta a las exigencias del Ministerio de Educación
Nacional y plasmar fielmente los aspectos más relevantes y pertinentes de la
vida institucional que constituyen las bases del PEI de la Escuela Normal de
Soatá.
NOMBRE:
Escuela Normal Superior “La
Presentación”
FECHA DE
FUNDACIÓN: 3 De Febrero De 1937
INSC. Ante
la secretaria de educación: 151190 de junio 5 de 2014
Departamento : Boyacá
Municipio:
Soatá
Dirección:
Carrera 3 Nº 10 – 32
Teléfonos:
3123771582/ 7881400
PAGINA WEB: enslapresentacionsoata.edu.co
NATURALEZA:
Oficial
JORNADA:
Completa U Ordinaria
RECONOCIMIENTO
OFICIAL: Ordenanza Nº 00055 del 24 de Diciembre de 2002
Lic. De
Funcionamiento: Res. No. 2940Diciembre 02 de 2008
Funcionamiento
programa de Formación Complementaria: Res. No. 7767 de Septiembre 06 de 2010
Res.
Aprobación de estudios: Res. Nº 3868 de Nov. 05 de 1999
Razón
Social: Res. Nº1. 001392 de junio 2 de 2009
ICFES:
Nº 026450
DANE:
Nº. 315753000021
NIT: Nº.
826.001.266-3
Educación
que ofrece: Educación Formal
Población
atendida: Mixta
Niveles de
enseñanza: Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria, Media Académica y
Formación Complementaria.
Especialidad
o énfasis: Pedagógica
Sedes
Rurales: Siete (7)
Nombre de la
Rectora: Hna. ANAIS ALDANA BALAGUERA
C.C:
23.913.323 de Paz del Rio
- Cantidad de estudiantes.
- Cantidad de profesores
panoramica de la institucion.
- Foto de la institución
- Logo
Escudo de la Escuela Normal Superior la Presentación.
- Ubicación
La
Escuela Normal Superior “La Presentación”, está ubicada en el municipio Soatá al Norte del departamento de Boyacá, siendo la capital de
la provincia del Norte. La sede principal se encuentra en el perímetro urbano y
las sedes fusionadas están localizadas en las veredas de: Los Molinos, La
Jabonera, La Costa, La Chorrera y la Laguna.
Espacio interno de la institución.
- Cantidad de estudiantes.
772 en los diferentes niveles de
educación ofrecidos
- Cantidad de profesores
Rectora: 1
Número de
coordinadores: 2
Docentes de
apoyo: 1
Psico-orientador:
1
Número de
docentes: 21 en la básica secundaria,
media y PFC, 12 en básica Primaria Sede
Central y 7 en las Sedes Rurales.
3
Administrativos
4 de
Servicios generales
planta docente de bachillerato
planta general de docentes de la IE
planta docente de bachillerato
- Espacio
físico
espacio físico de la sección de secundaria
Propietarias
edificio: Congregación Hermanas de
la Caridad Dominicas de la Presentación. Las Sedes rurales han sido construidas por el MEN
con apoyo de las comunidades
MANTENIMIENTO,
ADECUACIÓN Y EMBELLECIMIENTO DE LA PLANTA FÍSICA.
La planta física
de la sede Central de ESCUELA NORMAL SUPERIOR LA PRESENTACIÓN es de propiedad
de las Hnas. Dominicas de la Presentación y en la actualidad tiene contrato de
arrendamiento con el departamento de Boyacá. Cuenta con aulas especializadas
aprovechables para las clases. Cuenta con otras aulas para laboratorios,
teatro, oratorio, Sala de Seminarios, Sala de Juntas, sala de docentes y
dependencias de bienestar.
Anualmente la
comunidad de las Hnas realiza arreglos locativos de acuerdo a las necesidades.
Las sedes rurales
son propiedad del municipio y cuentan con rubro específico para su adecuación
mantenimiento y dotación.
SEGUIMIENTO AL
USO DE LOS ESPACIOS.
Existe un
inventario general sistematizado por parte de pagaduría. Los espacios
existentes se utilizan de acuerdo a las necesidades, llevando un control de
préstamos lo cual se debe hacer con solicitud previa.
ADQUISICIÓN Y
MANTENIMIENTO DE LOS RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE.
En la Escuela
Normal Superior La Presentación en su presupuesto anual de gastos e ingresos se
destina un rubro para la compra de elementos según las necesidades existentes
(PAC), plasmado en el proyecto anual de presupuesto del fondo de servicios
educativos acuerdo aprobado por el consejo directivo.
panoramica de la institucion.
SUMINISTROS,
DOTACIÓN Y MANTENIMIENTO DE EQUIPOS, DE SEGURIDAD Y PROTECCIÓN.
El manejo
presupuestal de la ESCUELA NORMAL SUPERIOR LA PRESENTACIÓN se rige mediante una
propuesta de presupuesto aprobada por acuerdo por el Consejo Directivo y se
lleva a la Secretaría de Ed. El Presupuesto tiene un plan operativo que
evidencia las actividades propias del PFC. Teniendo en cuenta el Decreto 4791
del 2008 que orienta el manejo de los fondos de servicios educativos.
- Foto de la institución
imagen del interior de la institución.
PLAN DE APROVECHAMIENTO TIC
LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA AMERITA TENER UN AVANCE HACIA LA ARTICULACIÓN DE LAS TIC EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
ANÁLISIS DOFA
AHORA VEAMOS ALGUNAS ACCIONES A TENER EN CUENTA PARA SUPERAR ESTAS DEFICIENCIAS
Objetivos
1. Consolidar el equipo del plan de gestión tecnológica un plan socializado ante la Comunidad Educativa para que con su apoyo se puedan lograr los propósitos y metas propuestos a corto, mediano y largo plazo.
2. Conformar una propuesta de formación para directivos y maestros y maestros en formación, en el uso pedagógico de las nuevas tecnologías de la información y comunicación en todos los niveles de formación para mejorar los ambientes.
3. Utilizar la infraestructura y ambientes de aprendizaje propuestos en la Web como apoyo a los procesos de aprendizaje de los maestros en formación e innovar.
4.Diseñar y construir recursos didácticos innovadores donde se incorporan las nuevas tecnologías, para apoyar al aprendizaje de los maestros en formación en todas las áreas
Acciones directas
FASE 1
3.Aplicación del plan
de gestión tecnológica, para el mejoramiento de los procesos educativos
institucionales.
FASE 2
1.Diseño de la propuesta de formación para directivos y maestros de todos los niveles en el uso pedagógico de las nuevas tecnologías de la información y comunicación.
2. Estructuración del Plan específico de formación por niveles de complejidad en el uso pedagógico de las nuevas tecnologías de los directivos y maestros de la Escuela Normal Superior con la asesoría de la Secretaria de Educación de Boyacá.
FASE 3
1. Divulgación a la Comunidad Educativa de los ambientes de aprendizaje propuestos.
3. Actualización de los
procesos de aprendizaje de los maestros en formación mediante la utilización de
recursos que ofrece el sistema tecnológico
1. Socialización a docentes de la Institución Educativa del Proyecto de RECURSOS DE INNOVACIÓN Y GEO-REREFERNCIACIÓN EDUCATIVA para maestros innovadores para mejorar la calidad de los procesos académicos.
3. Diseño y construcción
de recursos didácticos innovadores donde se incorporan las nuevas tecnologías
según las áreas o campos de formación establecidos.
Plan para el aprovechamiento de las TIC en las actividades de enseñanza
y aprendizaje
- Descripción del plan
Establecer
un plan de gestión de la tecnología, como elemento dinamizador del proceso de
incorporación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en
las instituciones educativas, es una de las acciones a emprender por parte de
las comunidades educativas para estar a la vanguardia de las necesidades de la
sociedad actual.
El
propósito de un Plan de Gestión de la tecnología en las instituciones
educativas, es convertirse en lineamiento para aprovechar los recursos y
herramientas que le permiten estandarizar, reutilizar y mejorar los procesos de
su entorno, dotándolos de calidad y mejoramiento continuo, articulándolos con
el proyecto educativo institucional y respondiendo a unas condiciones
específicas de la comunidad educativa. En esto es importante recalcar que un
reto de la educación actual es la de disminuir la brecha tecnológica entre los
diferentes contextos educacionales de Colombia hoy.
En
este sentido, el Plan no debe partir de proyectos ni estructuras ajenas a la
realidad del contexto, sino de lo que la institución educativa hace hoy. Debe
ser un reflejo de los procesos del “ahora” en el uso de las nuevas tecnologías
de la información y la comunicación y una proyección de aquellos otros
elementos que son susceptibles de implementarse, con los recursos tecnológicos
y humanos disponibles en la institución educativa.
ANÁLISIS DOFA
GESTIÓN
|
DEBILIDADES
|
OPORTUNIDADES
|
FORTALEZAS
|
AMENAZAS
|
DIRECTIVA
|
Los directivos docentes que
pertenecen a la institución son trasladados constantemente,
Diferencia en el conocimiento,
uso y aplicación de las nuevas tecnologías
Debilidad en continuidad del
proceso
|
Creación y aplicación de una
política Institucional con relación a la gestión de la tecnología
Mantenimiento de la tecnología existente y
adquisición de software como herramienta pedagógica en el aula.
Motivación a directivos y docentes
con relación al uso de las tecnologías
La gestión y apoyo por en la
dotación de software especializado para cada una de las áreas.
|
La Escuela Normal Superior La
Presentación de Soatá se encuentra bien dotada con relación a su
infraestructura tecnológica,
Se busca la incorporación de las
TIC como elemento de enseñanza aprendizaje
Existe
dotación tecnológica
Se
trabaja por aulas especializadas.
Cada
día hay mas compañeros docentes incorporando TIC
|
Las reformas administrativas y de
cobertura no permiten tener una planto docente permanente
Lentitud en los procesos
administrativos para la gestión en recursos tecnológicos
|
ADMINIS-TRATIVO
Y
FINANCIERO
|
La
Escuela Normal no cuenta con personal que se dedique a la administración, mantenimiento
y actualización de las salas de informática y red tecnológica
La demora en la adjudicación de los
recursos financieros para ejecutar planes tecnológicos y de dotación en
conectividad
|
La
Escuela Normal por su carácter de Institución formadora de formadores y sus
permite ampliar el espectro académico hacia las TIC
La ubicación estratégica de la Escuela
Normal por estar en capital de provincia y la imagen que proyecta como
institución formadora de formadores pensar en adquisición de recursos
|
El
espacio físico con que cuenta la Institución para la distribución de aulas
especializadas con material tecnológico para cada una de ellas.
El
grado de motivación que tiene el personal directivo, docente y administrativo
para promover y desarrollar los proyectos institucionales.
Contar con una buena infraestructura
tecnológica a la planta de docentes y estudiantes para realizar actividades pedagógicas
incluyendo TIC
|
Los
recortes presupuestales que poseen las Instituciones educativas
El
traslado presupuestal del mantenimiento de la infraestructura para cubrir
otras necesidades prioritarias a nivel institucional.
|
ACADÉMICO
|
Resistencia por parte de algunos
docentes a los cambios TIC
Falta de aplicación del conocimiento
por parte del talento humano en TIC en los procesos educativos.
Los docentes presentan debilidad
en el uso educativo de Internet, como herramienta pedagógica.
Falta tiempo para capacitación docente
Se presenta desmotivación. Para aplicar
nuevas tecnologías.
No se ven las TIC como una
herramienta sino como más trabajo y complejidad.
No se cuenta con una red de Internet de calidad.
|
Contar con las Políticas
Educativas del Ministerio de Educación Nacional.
Se cuenta con redes de
conocimiento.
La Escuela Normal cuenta con sala
de informática para primaria, para educación básica, aula de audiovisuales, cada
área cuenta con su video beam, las sedes cuentan con un buen número de
computadores.
Docentes acceden a computadores
portatiles en sus labores académicas.
Facilidad de acceder a las
innumerables herramientas que nos ofrece el uso educativo de Internet como
son las herramientas de la Web 2.0.
Nombrar a un docente para que se
encargue de la actualización constante de la página Web de la Escuela Normal
como herramienta para la formación de los estudiantes.
|
Contar con un equipo de docentes
que poseen formación y experiencia en el uso de las nuevas tecnologías TIC
Contar con una página Web
Institucional.
Cuenta con un espacio en Facebook
y grupo en WhatsApp para compartir experiencias.
El manejo de un sistema de notas en plataforma enlazada con compucentro,
la cual permite una estrangulación de la información y obtener planillas de
una forma más rápida y eficiente para mejorar procesos académicos
Los maestros en formación
pertenecientes al Programa de Formación Complementaria, demuestran
disposición al cambio tecnológico.
.
Se cuenta con una estructura
curricular que le da una gran importancia a la formación en la utilización de
las TIC
|
La baja cobertura y los
permanentes problemas de interferencia e inestabilidad del servicio de
internet a nivel institucional.
Disponibilidad de tiempo con que
cuentan los docentes para el diseño de ambientes de aprendizaje mediados por
las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
La sostenibilidad de los
programas y planes dirigidos por el MEN en procesos TIC
Acceso a información poco útil y peligrosa para los
estudiantes.
Baja conciencia estudiantil en el
buen uso de las TIC
|
CONVIVEN
CIA Y
COMUNIDAD
|
No
existen espacios de capacitación y apoyo a los padres de familia en relación a
las TIC
Poco
formación
o alfabetización tecnológica a padres de familia.
.
|
Contar
con las herramientas e infraestructura básica para ofrecer servicios de
capacitación a la comunidad orientados al manejo y uso de las nuevas
tecnologías de la información y a comunicación.
Por
tratarse de capital de provincia soata pude estar ala vanguardia de procesos
comunitarios de inversión y formación pedagógica TIC.
|
La
IE puede ser formadora en TIC si utiliza su talento humano
La
experiencia institucional en los campos pedagógico, investigativo y
tecnológico para brindar servicios de apoyo a la comunidad educativa.
El
nivel de credibilidad e imagen corporativa que tiene la Institución en la
región.
La
institución puede multiplicar procesos de formación tecnológica
|
El
cambio acelerado de las TIC
Los
bajos niveles de accesibilidad a las TIC.
Brecha
tecnológica entre el campo y la ciudad
Bajos
recurso por parte de los padres de familia.
Servicios de conectividad a precios
inalcanzable
|
Objetivos
1. Consolidar el equipo del plan de gestión tecnológica un plan socializado ante la Comunidad Educativa para que con su apoyo se puedan lograr los propósitos y metas propuestos a corto, mediano y largo plazo.
2. Conformar una propuesta de formación para directivos y maestros y maestros en formación, en el uso pedagógico de las nuevas tecnologías de la información y comunicación en todos los niveles de formación para mejorar los ambientes.
3. Utilizar la infraestructura y ambientes de aprendizaje propuestos en la Web como apoyo a los procesos de aprendizaje de los maestros en formación e innovar.
4.Diseñar y construir recursos didácticos innovadores donde se incorporan las nuevas tecnologías, para apoyar al aprendizaje de los maestros en formación en todas las áreas
Acciones directas
FASE 1
1.Conformación del Equipo del plan de gestión tecnológica con representación de todos los estamentos institucionales.
2. Diseño
del plan de gestión tecnológica, teniendo en cuenta la infraestructura.
FASE 2
1.Diseño de la propuesta de formación para directivos y maestros de todos los niveles en el uso pedagógico de las nuevas tecnologías de la información y comunicación.
2. Estructuración del Plan específico de formación por niveles de complejidad en el uso pedagógico de las nuevas tecnologías de los directivos y maestros de la Escuela Normal Superior con la asesoría de la Secretaria de Educación de Boyacá.
3. Gestión de la asesoría en didácticas relacionadas con las TIC por parte de la UPTC que es la actual universidad en convenio con la Escuela Normal.
FASE 3
1. Divulgación a la Comunidad Educativa de los ambientes de aprendizaje propuestos.
2 Reunión
con las diferentes entidades educativas para el diseño, construcción y
ejecución del plan se tecnología aplicada al aprendizaje
FASE 4
1. Socialización a docentes de la Institución Educativa del Proyecto de RECURSOS DE INNOVACIÓN Y GEO-REREFERNCIACIÓN EDUCATIVA para maestros innovadores para mejorar la calidad de los procesos académicos.
2. Estructuración
de grupos de trabajo por niveles o campos de formación para la Incorporación de
las nuevas tecnologías a nivel Institucional.
ESTRATEGIA
DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN DE GESTIÓN TECNOLÓGICA.
Todo
aquello que se plantea como estrategia, o plan propuesto en educación
debe ser evaluado y medido en cuanto a su pertinencia y efectividad.
Por
lo tanto, la Escuela Normal Superior La Presentación de Soatá y
la evaluación como un proceso permanente de valoración de dichos propósitos y
metas a alcanzar, el equipo de gestión tecnológica ha establecido las
siguientes estrategias para el control, seguimiento y evaluación del plan
trazado.
ü Revisión
permanente de las debilidades y amenazas detectadas por parte del equipo de
gestión tecnológica.
ü Evidenciar
en forma continua el cumplimiento de las acciones
ü Verificar
el cumplimiento del Plan de acción planteado con el fin de desarrollar el plan
de gestión tecnológica, haciendo los ajustes pertinentes para su
fortalecimiento y evidenciando de manera permanente dichos ajustes.
ü Elaboración
y aprobación por parte del equipo de gestión tecnológica de formatos para
registrar la evaluación del plan trazado.
ü Reuniones
permanentes del grupo de gestión tecnológica para realizar el seguimiento a
cada una de las acciones trazadas.
ANÁLISIS EXTERNO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Análisis Externo de la Institución Educativa
- Micro
Entorno
- CLIENTES
En términos generales los clientes directos y
potenciales de la Escuela Normal Superior La Presentación son estudiantes
cuyas edades oscilan entre los 5 y 20 años de edad teniendo en cuenta que la
institución ofrece educación en los niveles de preescolar, básica primaria,
básica secundaria media Y PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA.Hay que precisar que desde los términos económicos ahora nuestros estudiantes son vistos como un cliente al que hay que satisfacerle su necesidad, en este caso la de formación integral para la vida, la productividad y el desarrollo económico del país.
- PROVEEDORES
Los proveedores por tratarse de una institución
pública son el Ministerio de Educación Nacional y la Secretaria de Educación de
Boyacá, adicionalmente se tiene convenio con entidades municipales en relación
con la prestación de la alimentación escolar a su existe el convenio de
infraestructura y dirección con la Comunidad Hermanas Dominicas De La
Presentación.
Además, por tratarse de una Escuela Normal se
intercambian servicios educativos y pedagógicos los cuales, se proveen por medio
de pactos o convenios interinstitucionales con IE de la región lo que incluye también
a colegios del mismo municipio.
- COMPETENCIA
Debido a la presencia en la zona de diversas
instituciones educativas es imprescindible la mejora continua en la calidad
de la prestación del servicio educativo.
Nuestra competencia directa es la IE Juan José Rondón
de Soata hasta el nivel de básica secundaria y en la educación de tipo técnico
la competencia tiene que ver todas las instituciones que ofrecen educación
superior. Competimos con el servicio nacional de aprendizaje SENA, de igual
modo con entidades formadoras en técnicos de enfermería y con un CREAD de la
UPTC, todos ellos formadores de profesionales incluso en la misma rama
educativa de la Escuela Normal.
Por lo tanto, crecer en calidad es una necesidad
permanente. En el año 2018 afrontamos nuestro reto de conservar la acreditación
de calidad emanada del MEN.
- MERCADO
Poniendo en términos de mercado la prestación del
servicio educativo por parte de la institución se hace necesario afirmar que en
la zona hay suficiente oferta del mismo (colegios cercanos) y escasez de
clientes (estudiantes en edad escolar) situación que se ve reflejada en la
cantidad de estudiantes que año a año van disminuyendo considerablemente. Por lo
tanto, la necesidad de hacer buena gestión y administración de los procesos académicos
y comunitarios de la institución con el fin de que el cliente se interese en el producto que ofrecemos cos con Escuela
normal.
Del mismo modo, hay que hacer frente a una oferta
educativa cada día más variada en el sector de educación superior donde se
evidencia como necesidad una buena calidad en el Programa De Formación
Complementaria.
- GRUPOS DE PRESIÓN
En el
contexto no existen grupos de presión que delimiten o ejerzan presión sobre el
entorno educativo.
- Macro Entorno
- CONDICIONES ECONÓMICAS
Si bien es cierto este aspecto se relaciona con
elementos de tipo nacional e internacional nos centraremos en el contexto
municipal donde la institución educativa presta sus servicios. Las principales
actividades económicas del municipio de Soatá en la zona urbana están
orientadas principalmente hacia la actividad comercial y en la zona rural la
producción agrícola y ganadera estas ultimas con baja intensidad. En los
últimos días este municipio viene ganando espacios muy importantes en renglones
como los servicios y el turismo todo ello gracias a su agradable clima y a la
cordialidad de du gente lo cual hace de este un atractivo turístico muy
interesante, mas cuando cada día se viene fortaleciendo la infraestructura
hotelera y de servicios para darle al turista su mejor atención.
Además, la economía soatense se caracteriza por
la agricultura y la ganadería en forma de minifundios, destacándose los
cultivos de la caña de azúcar, café, tabaco, tomate, maíz, trigo, cebada, papa,
frutales, dátiles y flores. De igual manera, el sector pecuario se distingue
por la presencia de caprinos, porcinos, vacunos, aves de corral y ovinos; en el
sector industrial, se destaca la producción del ladrillo, alpargatas, sombreros
de paja, panela y miel de abejas; sobresale la elaboración de dulces y
golosinas, predominando el procesamiento del dátil, actividad que le ha
conferido el título de Ciudad Datilera de Colombia.
Soatá, cuenta con potencial turístico por la
riqueza de sus expresiones culturales, destacándose su gastronomía, variedad de
paisajes y lugares escénicos naturales.
CONDICIONES POLÍTICAS Y LEGALES
CONDICIONES POLÍTICAS
Las normas vigentes que orientan el funcionamiento
de la Institución Educativa Escuela Normal Superior la Presentación
son:
Constitución Política de Colombia; Partimos del
reconocimiento que hace la Constitución de 1991 de que “la educación es un
derecho de la persona”. Es por lo que nuestra institución apuntara a promover
una “educación que forme al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a
la paz y a la democracia; y en la práctica del trabajo y la recreación para el
mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para la protección del
ambiente.” (Art. 67).
Por otro lado esta la Ley General de
Educación 115 DE 1994; Decreto 1860 de 1994 por el cual
se reglamenta la Ley de Educación; Decreto 1857 de
1994 Por el cual se establecen las normas
generales para el funcionamiento de los Fondos de Servicios Docentes; Resolución
2343 de 1996: “Adopción de un diseño de lineamientos generales de los
procesos curriculares del servicio público educativo”; Ley 715 de
2001, Por la cual se dictan normas
orgánicas en materia de recursos y competencias.
Así mismo. La
ley 1620 del 2103, Sistema
Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos
Humano; Decreto 2247 Sept 11 de 1997: “Normas relativas
a la prestación del servicio de Educación Preescolar”; Decreto 1743 (3
de agosto de 1994) proyecto ambiental escolar (Prae), Decreto
1373 Abril 24 del 2017 “ Por el cual se establece en la semana
anterior al festivo de celebración del Descubrimiento de América un receso
escolar para estudiantes” Estándares y Lineamientos
Curriculares y demás normas que en el transcurso del año sean promulgadas
por el MEN o SED de Boyacá.
-
CONDICIONES SOCIOCULTURALES
El contexto sociocultural de la institución es muy agradable porque en el municipio se evidencia manifestaciones culturales como la danza y la música los cuales son reflejados en sus estudiantes ya que ellos demuestran un amplio talento en estas ramas del folclor colombiano. Además por tratase de un municipio cabecera de provincia tiene una gran afluencia de los demás municipios de la provincia lo cual amplia su diversidad.
- CONDICIONES DEMOGRÁFICAS
La mayor parte de la población estudiantil de la
sede principal proviene del casco urbano y un número considerable de la
zona rural. En las siete sedes rurales
la disminución de niños en edad escolar ha sido considerable en los
últimos años, estos estudiantes provienen de familias cuyos ingresos económicos
provienen de la agricultura y ganadería de especies menores.
En síntesis, La población atendida proviene de familias de
clase baja y media, la mayoría de ellas están estratificadas en los niveles 1,
2 y 3. De bajos ingresos económicos. Sus oficios más comunes son el empleo
doméstico, la agricultura, la ganadería, comercio informal, la construcción.
Los niños, niñas y jóvenes que ingresan a la institución que provienen del
sector urbano y rural que poseen habilidades para el deporte, la música, la danza
y las habilidades manuales; en su mayoría son atentos, colaboradores, con alto
sentido de pertenencia a la Institución, lo cual se evidencia en la práctica de
valores y rendimiento académico.
-
TECNOLOGÍA
La capacidad tecnológica de la institución viene creciendo de manera lenta pero continua en la institución. En primera instancia. Se tienen dos salas de informática las cuales atienden a los estudiantes de preescolar hasta el programa de Formación Complementaria en el quinto semestre.
Así mismo, la institución asumió desde 2013 la
modalidad de aulas especializadas en las diferentes disciplinas y para ello ha
venido dotando de infraestructura tecnológica cada una de sus aulas, contando
con televisores en cada salón, video Bean, reproductores de sonido para mejorar
las practicas pedagógicas incluyendo a la tecnología como una herramienta
mediadora en el proceso de enseñanza aprendizaje.
También, se viene haciendo un esfuerzo por dotar a
las aulas especializadas con Tablet y en algunos salones con computadores del
programa Computadores para Educar del MEN. Así mismo, un conjunto de
computadores está al servicio de los docentes para realizar sus actividades académicas.
Finalmente, se bien trabajando en dos sentidos muy
puntuales para mejorar la calidad de la parte Directiva y administrativa
dotando de computadores, fotocopiadoras e impresoras a estas dependencias. Esto
implica desde luego la segunda acción que tiene que ver con un paulatino,
aunque lento avance en los procesos de conectividad en el cual se viene
avanzando
- CONDICIONES MEDIOAMBIENTALES O BIOFÍSICAS
Soatá es uno de los municipios de Colombia con un
clima agradable para todo aquel que ha pasado por este bello municipio. Es un
espacio con pocas precipitaciones en la parte oriental de su territorio que,
por cierto, es muy diverso y va desde un clima templado junto al Cañón del
Chicamocha hasta el clima frio en la parte occidental de donde proviene el agua
que abastece el municipio por tratarse de un ecosistema de montaña,
En el casco urbano y gran parte de la zona rural la
temperatura media es de 18 a 20 grados centígrados y su fauna y su flora son
muy comunes entre ellos se destaca las orquídeas y el colibrí. Además, una
parte de su territorio queda adyacente al bosque seco espinoso propio del cañón
del Chicamocha. En la actualidad se goza de un ambiente sano y no hay impactos
medioambientales de relevancia.
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